近年來，國家對職業教育的重視程度越來越高，使我國職業教育事業空前繁榮，特色專業不斷涌現，在校學生人數不斷增加。談及“產教融合”和“三教改”，教材作為職業教育人力資源開發的前沿，面臨哪些機遇和挑戰？
1：教材及時更新，滿足人才培養要求
與“十二五”相比，“十三五”教材選擇具有以下特點：一是注重教材的思想政治功能；二是增加了新型規劃教材，以適應廣大群眾的需求。 1+X證書新增70多本滿足試點工作需要的1+X教材；三是類型特征更加清晰，無論是公募基金會、高職教育課程全部教材，還是專業中等和高等職業教育課程，突出職業教育特色。
2：職教教材鼓勵一線教師參與編寫
作為職業學校第一任主編的好處首先是職業學校的老師可以熟悉職業學校的學生，了解職業教育，編寫與職業學校類似的教科書。一所職業學校。學生和職業教育的實際情況；二是教師具有扎實的專業背景。三是《職業院校教材管理辦法》明確了職業學校教師參與教科書編寫的激勵機制，制度保障制度有力。
3：職業教材：教師用，教育用
“三教”改革是整體性的，必須著眼于修道造人的根本問題，統籌推進制度設計。 “三教”改革教材是基礎，教師要依托教材，運用恰當的教學方法，幫助學生掌握教材內容，實現教學目標。總的來說，教科書的基礎工作做得非常好。以教材改革為抓手，推進教育改革，轉變教學方式，為專業學校教學質量奠定基礎，每年幫助培養高素質技術技術人才近1000萬人次。
4：產學優勢互補，人才培養，合作共贏
根據各類職業教育的特點，結合具體的教育學習條件，將職業教育與產學合作、校企合作相結合，實施因材施教。教育方面，強調理論與實踐相結合，堅持工研結合，加強實踐教育，鼓勵行業企業深度參與技術技能人才培養。創新教材形式，打造一批“雙元”校企共建、新型活頁、練習冊式、媒體融合的教材。
5：國家層面更加重視和加強職業教育教材建設
教材創作屬于國家權力，國家高度重視職業教育教材創作。今后的教材工作首先要注重教材的規范化建設，以規范規范引領教材建設，支持教育改革；另外，要注重教材數字化，建設與紙質一致的信息資源教材，生產一批高質量的媒體融合教材。
