初中生選擇電商與直播專業，課程設置會兼顧 “基礎理論 + 實用技能 + 實戰訓練”，貼合初中生認知特點和行業崗位需求，避免復雜的學術性內容，更側重 “能上手、能落地”。以下是該專業常見的核心課程模塊，不同學校可能會根據特色略有調整，但整體框架一致：
一、基礎認知模塊：搭建行業底層邏輯
先幫學生理解 “電商與直播是什么、怎么做”，打牢行業認知基礎，多為入門級課程：
電商基礎與行業認知
內容：認識淘寶、京東、拼多多、抖音、快手等主流電商 / 直播平臺的規則（比如開店流程、售后規范、流量機制）；了解電商行業發展歷史（從傳統電商到直播電商的演變）；區分 “傳統電商運營”“直播帶貨”“短視頻營銷” 的不同場景。
目的：避免學生盲目入行，清楚 “自己未來要做什么崗位”（如主播、助播、運營、選品員）。
商業素養與職業規范
內容：電商行業的職業道德（比如不虛假宣傳、保護消費者隱私）；溝通禮儀（與供應商對接、跟粉絲互動的話術技巧）；基礎法律法規（比如《電子商務法》中關于產品質量、售后的要求，避免踩 “虛假廣告”“假貨” 的坑）。
目的：培養合規意識，減少未來工作中的風險。
二、核心技能模塊（一）：電商運營基礎
圍繞 “店鋪怎么開、怎么賣貨” 展開，是電商崗位的核心能力：
電商店鋪基礎操作
內容：主流平臺（如拼多多、抖音小店）的開店流程（注冊、資質上傳、保證金繳納）；商品上架實操（寫標題、拍主圖、填詳情頁 —— 重點教 “怎么寫能吸引點擊”，比如用 “低價”“包郵” 等關鍵詞）；訂單處理（接單、發貨、售后退款流程）；店鋪數據查看（用平臺后臺看 “訪客數、成交量、轉化率”，簡單分析 “為什么沒賣出去”）。
特點：幾乎全是實操課，老師會帶學生用模擬賬號或真實小店鋪練習，避免純理論。
選品與供應鏈基礎
內容：怎么選 “好賣的貨”（比如用平臺工具看 “熱搜商品”“銷量排行”，結合季節、節日選品，如夏天選防曬品、春節選年貨）；對接供應商的基礎技巧（如何問價、談發貨時效、確認售后保障）；簡單的庫存管理（避免 “缺貨斷播” 或 “壓貨滯銷”，比如根據銷量預估進貨量）。
目的：解決 “賣什么” 的核心問題，這是直播 / 電商盈利的關鍵。
電商文案與視覺設計
內容：寫 “能促單的文案”（比如商品標題、詳情頁文案、直播腳本里的 “賣點話術”，比如 “這件衣服洗 3 次都不起球，學生黨閉眼入”）；基礎圖片處理（用美圖秀秀、醒圖做商品主圖 —— 調亮度、加文字標簽，不用學復雜的 PS，夠用就行）；短視頻剪輯入門（用剪映做 15-30 秒的商品宣傳視頻，比如 “衣服試穿過程”“產品使用場景”，學加字幕、配背景音樂、卡點轉場）。
特點：工具簡單、成果可視化，學生能快速看到自己的 “作品”，提升興趣。
三、核心技能模塊（二）：直播與短視頻實戰
針對 “直播帶貨” 核心崗位，從 “臺前（主播）” 到 “幕后（運營）” 全覆蓋，是該專業的重點：
直播基礎：從 “敢說” 到 “會說”
內容：主播心態訓練（克服鏡頭恐懼，對著同學 / 老師模擬直播）；直播話術設計（開場話術 ——“剛進來的寶寶扣 1，今天前 10 名下單送小禮物”；產品介紹話術 ——“先看材質，再看價格，比實體店便宜 30 塊”；催單話術 ——“庫存只剩 5 件，拍完就下架”）；控場技巧（應對 “粉絲問能不能便宜”“說產品不好用” 等突發情況，比如 “今天是專屬學生價，已經是最低啦”“有問題可以聯系售后，我們包退換”）。
形式：多為 “模擬直播 + 點評”，老師會錄下學生的直播片段，逐句分析 “哪里可以改進”。
直播運營：讓直播間有人看、有人買
內容：直播前準備（定主題 —— 比如 “學生黨平價好物專場”；搭場景 —— 用書桌、背景布布置簡單直播間；測設備 —— 麥克風、燈光、網絡是否正常）；直播中流量引導（怎么發 “直播預告” 到朋友圈、抖音；怎么用 “福袋”“點贊抽獎” 留住觀眾，提升直播間熱度）；直播后復盤（看后臺數據 ——“多少人進來、多少人下單”，分析 “為什么這次銷量低”，比如 “話術太啰嗦”“選品不符合粉絲需求”）。
目的：不僅教 “當主播”，還教 “怎么把直播做成功”，培養 “綜合運營思維”。
短視頻營銷：為直播引流
內容：短視頻腳本設計（比如 “產品開箱”“使用教程”“直播預告” 類腳本，結構簡單 —— 開頭吸引眼球、中間講賣點、結尾引導進直播間）；抖音 / 快手算法基礎（知道 “發什么內容容易上熱門”，比如 “真人出鏡 + 口播” 比純圖片視頻流量好）；短視頻引流技巧（在視頻文案里加 “# 學生黨好物 #直播預告” 話題，評論區引導 “今晚 8 點直播間有福利”）。
實戰：學生需要自己拍、剪、發短視頻，目標是 “讓自己的視頻有 100 + 播放量、引導 10 + 人進模擬直播間”。
四、工具與技術模塊：用工具提升效率
不教復雜編程，只學 “行業常用、簡單易上手” 的工具，滿足崗位基本需求：
電商工具實操
內容：用 “多多情報通”“抖店后臺” 看商品銷量、競品價格；用 “千牛”（淘寶 / 拼多多商家工具）處理訂單、回復客服消息；用 “微信小商店” 開個人小店（適合學生練手）。
直播 / 剪輯工具
內容：直播工具（用抖音 “直播伴侶” 調鏡頭、加貼紙；用 “小葫蘆” 看直播數據）；剪輯工具（剪映全功能使用 —— 剪視頻、加濾鏡、做字幕、配音效，甚至簡單的 “綠幕摳圖”，比如主播背景換成產品倉庫場景）。
五、實戰項目模塊：從 “練手” 到 “真實盈利”
初中生學電商與直播，最怕 “學完不會用”，所以多數學校會安排 “實戰項目”，讓學生在學習中直接積累經驗：
校內模擬項目：比如 “班級電商節”，學生分組開模擬店鋪、做直播，賣 “文具、零食” 等學生熟悉的商品，老師當 “評委 + 消費者”，根據 “銷量、利潤、直播表現” 打分。
校外合作項目：部分學校會對接本地小商家（比如文具店、服裝店），讓學生幫商家做 “短視頻宣傳”“小型直播帶貨”，甚至能拿到 “提成”，實現 “邊學邊賺”。
個人賬號運營：鼓勵學生運營自己的抖音 / 快手賬號，嘗試發 “學生黨好物分享” 類內容，目標是 “粉絲量破 1000、出 1-2 單真實訂單”，把學習成果直接轉化為個人資源。
總結：初中生學電商與直播的課程特點
低門檻：避開復雜理論，從 “開店、拍視頻、說話” 等基礎動作入手，初中生能快速適應；
強實操：70% 以上是 “動手課”，比如開店、剪視頻、模擬直播，不是 “坐著聽”；
貼行業：教的都是 “當下能用” 的技能（比如抖音直播、剪映剪輯），不是 “過時的傳統電商知識”；
重結果：通過實戰項目讓學生 “能開店、能直播、能出單”，畢業就能對接基礎崗位（如助播、運營助理、短視頻剪輯員）。
